保健医療経営大学

今日の１時限目は、保健医療経営学概論の私の講義。

本日のテーマは「法令・制度に対する現場での対応」

保健医療分野の経営者になるためには、膨大な数の法令・制度を知る必要があります。

保健医療経営大学の設立理由のひとつです。

厚生労働省の法令等データベースシステムには、２０００以上の法律、政令、省令、規則、基準などが掲載されています。

http://wwwhourei.mhlw.go.jp/hourei/html/hourei/contents.html

憲法（日本国憲法）

総則（国家行政組織法はじめ１５２の法、令、規則等）

統計情報（人口動態調査令はじめ１４）

医政（医療法はじめ１７２）

健康（健康増進法はじめ１９６）

医薬食品（薬事法はじめ１５２）

食品安全（食品安全基本法はじめ４９）

労働基準（労働基準法はじめ７１）

安全衛生（労働安全衛生法はじめ２１０）

労災補償（労働者災害補償保険法はじめ４０）

勤労者生活（勤労者財産形成促進法はじめ７２）

職業安定（雇用保険法はじめ１１８）

高齢・障害者雇用対策（障害者の雇用の促進等に関する法律はじめ２９）

職業能力開発（勤労青少年福祉法はじめ３９）

雇用均等・児童家庭（児童福祉法はじめ１３１）

社会・援護（社会福祉法はじめ１９６）

障害保健福祉（障害者基本法はじめ１２７）

老健（老人福祉法はじめ１４４）

保険（健康保険法はじめ２１０）

年金（厚生年金保険法はじめ１０１）

労政（労働組合法はじめ１５）

これらのすべてについて熟知する必要はありません。

課題に直面した時に効率的に調べることができればよいのです。

しかし、せめて半数（約１０００件）くらいは「聞いたことがある」、３割（約６００件）くらいは「勉強したことがある」、１割（約２００件）くらいは「よく知っている」、１％（約２０件）くらいは「熟知している」状態で卒業してもらわないと社会の期待に応えることができません。

講義では、熟知しておくべき法律として、医療法を題材にします。

私には馴染みの法体系ですが、新入生には初めての知識です。

これから卒業までに何千回も接することになるであろう法体系の第一回目の接点となります。

本日、聖マリア学院大学と保健医療経営大学は包括的な連携協力に関する協定を締結しました。

１．この協定は、両大学が各々の建学理念に基づき、包括的な連携の下、高等教育機関として擁する知的、人的、物的資源の有効かつ円滑な相互活用を促進し、以って両大学の教育研究並びに地域貢献活動の充実・発展に資するものとして締結する。

２．両大学の連携は、双方の学生及び教職員の相互交流、並びに施設･設備の共同活用等を促進することにより、次の事項について行うものとする。

（1）学術機関としてより高度の教育研究体制の構築に関する事項

（2）地域に根差した大学として社会貢献・地域共創の推進に関する事項

（3）その他両大学が協議して必要と認める事項

聖マリア学院大学と保健医療経営大学は、同じ聖マリアグループ内の学校法人なので、協定を締結するまでもなく、開学時より、教員の交流や本学学生のマリア祭（聖マリア学院の大学祭）への参加など、緊密な連携協力を行ってきていますが、学校法人としては別人格なので、ここは公式に協定を締結しておこう、という運びで今日の締結に至ったものです。

これを契機に、学生のサークル活動や教員の研究活動の合同実施の気運も高まってくると思います。

１足す１は、２以上のものを生み出すことでしょう。

明日、久留米南部商工会青年部が主催する「第一回 Dramatic Sound in 三潴」に保健医療経営大学の音楽サークルが出演し、２曲演奏します。

「今からの日本経済の活性と地域の絆を作る

筑後地区の起爆剤になる音楽祭です」

５月１６日（土）

開場　１２：３０　開演　１３：３０

会場　三潴総合体育館

入場料　１０００円　小・中・高校生は無料

詳しくは久留米南部商工会（0942-64-3649）

昨夕、本学の英語公開講座の開講式が行われました。

英語学の佐藤教授により、４つのコースが隔週、１９時から開講されます。

http://www.healthcare-m.ac.jp/faculty/opencourse.html

初級講座（入門者向き）：英語を１からやり直します。

中級講座（英検準２級以上レベルの人向き）：英検準２級・２級レベルのテキストを使用して進めていきます。毎回、受講者作成の詩歌一首の翻訳を試みます。

上級講座（英検準１級・１級取得者、新聞英語に関心のある人向き）：英検準１級・１級の過去問を精読しながら、英字新聞も読んでいきます。

特級講座（英語教員、英語の古典に関心のある人向き）：本年は古英語 (西暦 1100年頃までの英語) を楽しく勉強していきます。来年度は中英語(1100～1500 年頃までの英語)、再来年度は初期現代英語 (特に, シェイクスピアの英語)の勉強を継続してやっていく予定です。現代英語だけでは解決のつかない問題が面白いように解けるようになります。

どのコースも９０分×１７回の長丁場ですが、計三十名以上の参加があります。

保健医療経営大学の一期生、二期生も数名、上級コースに仲間入りします。

学生と地域の方々との接点が増すことを嬉しく思います。

本日は、学友会（学生自治会）主催の新入生歓迎ソフトボール大会。

午後１時にプレイボールです。

一期生（先輩）、二期生（新入生）と教職員によるチームが豪華賞品（？）を目指して競います。

グラウンドが広いので、同時に２ゲームの進行ができます。

一期生も二期生も教職員も数が少ないので出席率が高くないとチームが成立しないのですが、何チームも作れるくらいの参加が見込まれています。

心配だった昨夜からの雨も止み、今は暖かい陽が差しています。

レクリェーション保険にも加入。

こういうところは保健医療経営大学らしくきっちりしています。

昨年のソフトボール大会では、あちこちのコアジサシの巣を壊さないような慎重な試合運びを余儀なくされました。

今年は上空を数十羽が舞っていますが、まだグラウンドに卵は見あたりません。

今年も本学へ絶滅危惧種のコアジサシがやってきました。

昨年はグラウンドの使用頻度が少なかったため、彼女らは安心して本学に営巣しました。

命の尊さを考える題材として、学生・教職員で卵を守り、秋には無事に雛たちを巣立たせることができました。

今年はグラウンドの地域開放などで人の動きが多いので営巣できるかどうかはわかりませんが、コアジサシの飛来は、学生数が満ちるまでの間は、本学の風物詩となりそうです。

本日の授業、冒頭、後ろの横二列と廊下側の縦一列には着席しないように指示しました。

そのほうが、学生全員が視野に収まり、授業がしやすいからです。

学生たちは保健医療経営学を修学するのですが、そもそも経営学というのは組織を対象とする学問です。

組織は人で構成されるので、人と人との関係性を円滑に保って組織効率を高めることは経営学の大きなテーマとなります。

学生たちにとって最も身近な組織は「大学」ですから、この組織で修学の効率を上げる方策を実践的に学びとってもらいたいと思います。

大学という組織の構成員、教員と学生の人間関係を円滑にするためには、お互いに基本的な「礼」を失するようなことがあってはなりません。

教員は渾身の授業を学生たちに提供しようと教壇に立つのですから、それを一番後ろや端っこの席で迎えるのは失礼というもの。

私は私で、そんな当たり前のことをわざわざ指示するのは、人格の確立した学生に対して失礼なことをしてしまったことになります。

これが組織を運営することの難しさです。

高校訪問の折、保健医療経営大学では成績上位３分の１を維持すれば国公立大学よりも安く修学できる、と本学独自の奨学金制度を説明しますが、高校側の反応には、入学後の成績次第というのでは受験生や保護者には魅力がない、入学試験の成績で４年間の特待を約束してもらわないと（云々）というものもありました。

それはそうかもしれませんが、入学試験の成績は大学生の資質を決定付けるものではありません。

奨学金は、入学後の頑張りを評価して給付すべきであろうと思います。

一期生は、ほんとうに良く頑張っています。

成績上位３分の１は群雄割拠で絶えず入れ替わりますが、結果として、より多くの学生に奨学金を得る機会とチャンスを与えることができます。

みやま市は「あいさつ日本一宣言都市」です。

日本一であるということをどうやって証明するかの議論はあるとしても、市の姿勢として、「あいさつ」をまちづくりのキーワードにしていることは高く評価できると思います。

保健医療経営大学は学生食堂を市民開放していますが、食堂を利用した市民の方々が、口々に、ここの学生さんたちはよく挨拶されますね、と褒めてくださいます。

私も、常日頃よく感じていることです。

彼らは、私や教職員とすれ違う時、必ず挨拶を交わします。

教職員も、先を越されまいと、挨拶合戦です。

ひょっとして本学は、日本一あいさつをする大学かもしれません。

あいさつ日本一のみやま市民からほめられるくらいですから。

つい先ほどまで、大学案内パンフの編集打ち合わせ。

保健医療経営大学で学んでいる、一期生、二期生の生の姿、生の声がうまく伝えられたらと思います。

本学の学生たちの輝く瞳は、どんな文字や写真よりも雄弁です。

学生も私も緊張の初授業。

保健医療経営学概論の導入授業なので、保健医療の経営学の特殊性の把握が本日の授業の到達目標です。

初っ端から硬い話ではいけません。

場の緊張をほぐしてから本題に入るのがプロ。

教壇に立つや、２４人全員いますね、と人数カウントの瞬間芸を披露しました。

そして、（日本野鳥の会の）カウント法の極意を学生たちに伝授。

これが、本日の授業のツカミ。

保健医療経営は模範解答のない課題ばかり。

答えがある知識を吸収するのが高校までの勉強、答えがない課題への立ち向かい方を学ぶのが大学での学問です。

これが、本日の授業のシメ。

明日の１時限目は、私が担当する科目（保健医療経営学概論：複数教員によるオムニバス講義課目で、私は１５回中５回を担当）の新入生への最初の授業です。

９０分の授業のため、その何倍もの時間をかけて準備しています。

昨年も同じ科目の同じ授業を行ったのだから、準備は手抜きできそうな気がするところ、昨年の学生や教員による授業評価結果を反省し、また、出席カード（出欠の把握のために授業ごとに提出させるもので、授業の感想などの自由記載欄あり）の記載をつぶさに検討すると、改善すべき点が山ほど出てきますので、時間はいくらあっても足りません。

大多数の学生の感想に「今日の授業はよくわかりました」と書いてあっても、ひとりでも「よくわかりませんでした」とあれば、気になって気になってしようがありません。

さきほど新入生の最初の授業が始まりました。

経済学の野崎先生の授業です。

学生にとって最初の授業。

高校までの、既にある知識を一方通行で受け入れる授業スタイルから、大学の、未知の課題に取り組む考え方を修得する授業スタイルに、早く慣れてほしいと思います。

昨年度の最終授業を受け持ったのは私です。

社会保障制度概論の授業でした。

最初は、この学生たちがしっかりと本学の教育に食らいついてきてくれるものか不安もありましたが、杞憂でした。

２７人全員が、ひとりの脱落もなく、最終授業で私の目の前に揃っていました。

今週は月曜日から木曜日まで新入生ガイダンスを実施しています。

本日、最終日は、学生活動に関するガイダンス。

音楽サークルが新入生を歓迎して、演奏を披露してくれました。

お昼は、教職員、２年生（一期生）とともに、学食でティーパーティでした。

２年生の、この１年間での変貌は大きく、先輩としての貫禄もついてきました。

輝く５４の瞳に４８の瞳が加わりました。

新入生はこれからの４年で、２年生はあと３年で、どれだけ成長してくれるか、楽しみです。

大学名からダイレクトに学問分野がわかるように、との思いで、普通名詞だけを並べて、保健医療の経営を学ぶ大学だとばかりに保健医療経営大学と命名したのですが、皮肉にも、この大学名が本学をわかりにくくしてしまったみたいです。

保健や医療を冠する、数多くの医療技術者養成系の大学と混同されてしまいました。

技術者養成系の大学は、卒論を卒業要件とする一般の大学とは性格がまったく異なります。

それらは、極論すれば、特定の資格を取得することが大学教育の目標であったりします。

「どういう資格が取れる大学なのですか？」

これが、本学へ向けられる最初の質問です。

本学は、診療情報管理士など、事務系に開かれた難しい資格試験を受験できるカリキュラムを提供してはいるものの、本質的には卒論を卒業要件とする一般の大学です。

資格取得を最終目標にした専門学校ではありません。

保健医療経営学部は、経営学部のひとつの進化形です。

資格志向が強いといわれる昨今の受験戦線において資格についての質問が出るのは致し方ありませんが、最近は、そのような質問に対し、このように答えています。

「保健医療と経営の双方を修得した証である『保健医療経営学士』の学士号が取得できる日本唯一の大学です」

保健医療経営大学の扱う学問分野は、経営学のひとつの専門分野です。

経営学は進化する学問といわれます。

経営学は、組織のかかえる課題を解決して発展させる実践的な学問なので、時代とともに変貌する課題にあわせ、経営学も進化しなければなりません。

情報化時代の到来とともに情報経営学が生まれ、環境庁が環境省になる時代には環境経営学が生まれ、観光庁が設置される時代には観光経営学が生まれています。

専門分化を深めながら、経営学はたえず進化を続けています。

とりわけ医療経営については、医療の経済規模が国民所得の９％を占めるまでに成長していますので、経営学の中でも注目の領域です。

医療経営は地域行政と密接にかかわっていますので、医療経営を保健活動や地域とのかかわりの中で総合的にとらえる保健医療経営学という専門分野が生まれました。それを学べるのが保健医療経営大学なのです。

わかりにくいでしょうか？

保健医療経営大学の平成２１年度学生募集で、もっとも多く耳にした言葉が、「わかりにくい」でした。

わかりにくければ、伝えにくい。

伝えにくければ、伝わらない。

伝わらなければ、わからない。

わからなければ、受験しない。

これです。

本学の設立趣旨が受験生にわかってもらえさえすれば受験生確保はできるはず、という自負があったのですが、わかりにくい、の壁に悩まされました。

一期生、二期生は、わかってくれたからこそ本学を受験し、他大学に合格していても、（あるいは他大学に通っていても、社会人として働いていても・・・）本学を選んで入学してきてくれているのですから、わかってもらうことがイの一番です。

さっそく、大学案内パンフの全面見直しから着手しています。